Nunca antes nesse país houve tanta prosperidade. Se não para todos, ao menos para os agiotas que têm a bênção da lei e a adesão dos incautos e desesperados: basta ver a quantidade de portas abertas em ruas comerciais oferecendo empréstimos a perder de vista.
É a consagração do pode-tudo nestas plagas tropicais.
Fechamos mais uma matéria sobre educação. Viramos a pauta e o resultado foi uma página sobre a reforma ortográfica. Na verdade, sobre a aparente desencanação com a reforma. Pouco se sabe de concreto sobre ela nas escolas - até porque não entrou em vigor.
E a julgar pelos projetos bacanas que encontrei, não faz diferença. Quando as mudanças tiverem de acontecer, alunos e professores vão assimilá-las. E ponto. Se final, quem sabe?
O que dá para saber e conhecer são iniciativas muito boas, como as que encontramos. Na EE Capitão Henrique Montenegro, em Bocaina, alunos fizeram um "Dicionário de Palavras Chiques".
Os verbetes, até agora:
Dicotomia
Enfatizar
Metamorfose
Misticismo
Mito
Incumbir
Inovativo
Pioneiro
Diminuto
Fluidez
Design
Humanóide
Inconciliável
Probabilidade
Ambigüidade
Hipérbole
Convescote
Aspecto
Ubiqüidade
Primogênito
Biltre
Recalcitrante
Concatenado
Sussurrar
Questiúncula
Ortodoxo
Miscigenação
Desconhece algum? Não vai encontrar o significado aqui. Faça como a galera da sexta série: procure.
E tem mais. Depois da entrevista, eles resolveram cantar "Cuitelinho", que diz tudo sobre poesia, afeto e a licença poética que faz da língua portuguesa a única a ter uma palavra como saudade.
Sobre a indicação de leitura da coluna Toda Palavra publicada em 12.agosto:
Em versão mais moderna, esta é a letra com que é cantada pelas crianças brasileiras, enquanto formam uma roda ao redor de uma menina. Na terceira estrofe, o nome Maria/Mariazinha pode ser substituído pelo da criança que está no centro (ou fora) da roda. A última estrofe é cantada pela criança no centro da roda, substituindo o nome Chico pelo de qualquer outra criança escolhida para sair da roda e ficar na área central:
Eu fui no Itororó
Beber água e não achei
Encontrei bela morena
Que no Itororó deixei
Aproveita minha gente
Que uma noite não é nada
Se não dormir agora
Dormirá de madrugada
Ó dona Maria
Ó Mariazinha
Entrará na roda
E ficará sozinha
Sozinha eu não fico
Nem hei de ficar
Porque tenho o Chico
Que será meu par
O escritor Veríssimo de Melo, de Natal/RN, registra
Veríssimo de Melo relaciona Itororó com o ribeirão homônimo, palco de grande batalha em 6/12/1868 entre as tropas do Brasil e do Paraguai. Para isso, ele se baseia numa versão recolhida em Santa Catarina, em que aparecem os nomes do famoso general Pedro Juan Caballero e do major Moreno, que controlava a artilharia, impedindo a passagem da ponte de Itororó, provocando muitas mortes e assim ensangüentando as águas do ribeirão - daí a alusão de não se achar água para beber. O último verso seria uma reminiscência da frase latina "Veni, vidi, vinci" dita por Júlio César ao Senado de Roma. Esta é a versão catarinense:
Eu fui lá no Tororó
Beber agua e não achei,
Ver Moreno e Caballero
Já fui, já vi, já cheguei
O autor registra ainda que Frei Pedro Sinzig (O Brasil Cantando, Ed. Vozes, Petrópolis/RJ, 1938) comenta ter o compositor Luiz Heitor se surpreendido em notar que o motivo musical conhecido da ópera O Guarany, de
De todo o imbroglio causado pelo acidente da TAM, poucas coisas falam mais do que a posição do empresário Oscar Maroni Filho, proprietário da casa noturna "de diversões masculinas" Bahamas (onde foi parar a consagrada e santificada zona, meu Deus?) e do prédio apontado como o provável causador de acidentes aéreos horrendos.
Com a palavra, Maroni: "Eu sou imoral, devasso, depravado, se você preferir, mas pago meus impostos e estou em situação legal".
Noves fora, há, claro, sombras demais na própria situação do prédio. Falhas no projeto urbanístico, dizem uns; situação irregular, apontam outros; risco aos pousos e decolagens em Congonhas, garantem terceiros.
O que fica, no entanto, é o realismo do empresário. Sim, ele vende erotismo. Não nega, aceita a pecha de depravado e qualquer outra, mas e daí? Quem são os sacrossantos que apenas após o acidente com o avião da TAM resolvem embargar a obra? Alguns anos com o prédio ali e nunca subprefeito algum apareceu, ninguém nunca ligou - ainda mais aparecer com equipe de tevê para dizer que vai lacrar o local.
Maroni faz e assume. E pronto. Ao contrário de muita gente que prefere faturar com a desgraça alheia.
"Não dormi porque fiquei com dó”.
Esse foi o comentário de um aluno sobre palestra realizada havia poucos dias e surpreendeu menos pelo ineditismo e mais pela freqüência com que se ouvem frases desse tipo. Não é segredo que aumenta cada vez mais a distância entre as práticas escolares e a perspectiva e atitudes dos alunos. Mas afinal de contas, o que acontece? Onde está o ruído na comunicação entre professores e alunos? Há tantas teorias sobre o problema quanto propostas de solução, mas nenhuma parece dar conta de resolvê-lo.
Algumas pistas, no entanto, podem ajudar, como um caso ocorrido na Austrália: durante a aula, um professor admitiu não saber exatamente o que cangurus comem e se comprometeu a obter a informação para o dia seguinte. Um aluno disse não ser necessário esperar: ele poderia obtê-la “em instantes”. Provavelmente, acessaria a internet por meio do celular e além de um texto obteria um vídeo sobre o tema e, quem sabe, o compartilharia com outros colegas enviando o material em uma mensagem multimídia por correio eletrônico ou conexão sem fio.
Apesar disso, a escola continua sendo a escola. É onde o próprio aluno espera aprender algo útil, capaz de prepará-lo para o resto dos seus dias; é também local de interação social, onde ao lado de disciplinas básicas – língua, ciências naturais e matemática, ciências humanas – aprende-se a viver e a conviver com a diferença e a semelhança e a lidar com elas. É razoável imaginar que o problema não está em “o quê” (o conhecimento), mas no “como” se ensina.
Não é o caso de sair por aí queimando carteiras e lousas, distribuindo notebooks a cada aluno e liberando geral o uso do celular em sala de aula. Ferramentas – microcomputadores, lousas digitais e etecéteras - são apenas isso: ferramentas. Pesa, no entanto, a percepção sobre como lidar com crianças e adolescentes cuja carga de informação, não raro, é superior à do professor.
O que este último tem como vantagem e deve explorar é a habilidade no manejo do conhecimento, a competência para selecionar, organizar e dar sentido às informações. Na Europa, pesquisas mostram que a primeira “geração Net” chegou às universidades já há dez anos. Desde então, tudo mudou – inclusive a tal “geração Net”.
Mas algo permanece: estes alunos ainda têm vontade de aprender. Possuem objetivos. São pragmáticos, isto é, querem foco no aprendizado; desenvolvem formas distintas de pensar, de se comunicar e apreender informações. Buscam ambientes desafiadores, exigem retorno (o tal “feedback”, isto é, querem saber como estão e o que vão fazer com o conhecimento). São “multitarefa”, isto é, conseguem fazer várias coisas ao mesmo tempo – e disso decorre também uma redução no tempo médio de atenção durante a aula.
O mesmo estudo detectou que o aluno, ao reclamar da aula “chata”, na verdade diz: “tenho muitas coisas a fazer e pouco tempo”. E não é exagero: a carga de informação e de opções disponíveis nunca foi tão grande e tende a aumentar. Essa geração Net representa hoje nada menos do que 7% de toda a população mundial.
O impacto no manejo da informação e do conhecimento, como é de se supor, é imenso e inclui outros obstáculos. Entre os já detectados estão um senso de imediatismo, a “lei do menor esforço” e a falta de aprofundamento nos assuntos discutidos. Não tanto por preguiça ou comodismo, mas estarem submetidos a um sistema que possui tais características.
É impossível desprezar isso e acreditar que as aulas ainda devem ser como há dez, vinte ou cem anos. Ninguém vai substituir imediatamente o ambiente na sala de aula e nem esta apenas é a solução. Mas pensar metodologias mais desafiadoras, estimular práticas de aprendizado em grupo e utilizar as informações e as habilidades do aluno pode ser um bom começo.
Clique aqui para ler as pesquisas citadas neste artigo
(Publicado originalmente no jornal Comércio do Jahu)
Já sinto cheiro de enxofre, ouço o ranger dos dentes e os gritos de horror e desespero. O fim está próximo e, como profetizado - ops, quer dizer, comentado - em artigo anterior, quando quase fui enviado à Guantánamo por fotografar uma poltrona subversiva às margens do Rio Jaú, o apocalipse não virá pelas mãos dos mouros, de anjos munidos de foices ou similares.
O Juízo Final será perpetrado por turbas insuspeitas, a começar pelos fotógrafos amadores. Mais um teve questionado o ameaçador hábito de andar por aí com uma câmera: Keith MCammon, blogueiro e fotógrafo norte-americano, abordado por um policial no Condado de Arlington, Virgínia.
O motivo: segundo o policial, ele estava com a câmera numa área de "alta segurança", em frente ao prédio da Agência de Pesquisa de Projetos Avançados, do Departamento de Defesa americano.
Detalhe (incluído por ele na queixa feita no departamento da polícia local): o edifício não possui qualquer identificação.
Aí, realmente fica difícil.
Em tempo: ironia ou não, há um filme chamado "O suspeito da Rua Arlington", sobre um cara que se passa por engenheiro mas na verdade é o maior terrorista. Provavelmente o policial o havia visto na noite anterior.....
Esse povinho desinformado, pequeno burguês e com seus pseudo-pruridos morais devia é passar um tempo na favela antes de sair por aí acusando policiais de chacina nos confrontos do Rio de Janeiro. Não disse o probo Paulo Salim Maluf que bandido bom é bandido morto? Pois então. E tem mais: por que a polícia precisa cumprir a lei se os bandidos não a cumprem? Ué! Não é guerra? Os caras não estão lá pra receber todo mundo à bala? Bala de volta, oras. Mulheres e crianças? Ninguém pediu pra eles ficarem na linha de frente atrapalhando o trabalho dos outros. Quem mandou nascer pobre? O mesmo Maluf já não falou também que professora não ganha mal, mas é mal casada? É isso aí. A culpa é mesmo dessa gentalha que escolheu nascer com um pé na merda e outro na cova.
Aliás, como praticamente sequer nossos dignos e lídimos parlamentares não cumprem a lei, qual é o motivo para todos - eu, você, a polícia, o flanelinha ilegal, o muambeiro das feiras livres, as madames das filas duplas - termos de fazê-lo? Não tem vaga? Sem problema: estacione na calçada mesmo. Combustível adulterado? Com certeza não o é mais do que nossas maleáveis consciências. Subfatura nota fiscal? Fique tranquilo. Se o presidente do Senado pode fazer o que bem entende com as dele, qual é o problema com suas míseras notinhas?
Então, é isso: vamos a uma imensa e catártica locupletação. A primeira medida pode ser a distribuição gratuita de armas a todo maior de 18 anos, acompanhada da expressa recomendação de atirar para matar ao menor sinal de perigo, incluindo-se aí brigas de trânsito, troco errado na padaria e discussão no parquinho para ver qual criança vai subir primeiro no balanço. Não deixe ninguém vivo porque isso pode lhe valer um processo por, no mínimo, lesão corporal grave. Morto não constitui advogado.
Depois, aboliremos a preferência de idosos, gestantes e portadores de deficiência nas filas em geral; médicos do INSS deverão receber demissão sumária e todos os que pedirem aposentadoria por invalidez serão atendidos - mesmo quem ainda nem entrou no mercado de trabalho.
Emissoras de tevê estarão totalmente desobrigadas de seguir qualquer norma de classificação indicativa. Aliás, mais do que isso: serão encorajadas a exibir cenas tórridas de sexo, quase ginecológicas, logo na programação matinal. Nossas crianças crescerão mais bem informadas e passarão logo dos quadros de calouros nos quais fingem ser adultos idiotizados para programas de namoro e "ficação" ao vivo e em cores. Campanhas de cigarro e bebidas serão automaticamente liberadas para qualquer veículo e horário, podendo inclusive utilizar menores em seus nada convincentes filmes publicitários.
Vamos nos tornar, finalmente, o país do futuro: uma terra livre, inzoneira, onde a verdadeira democracia se traduz por liberdade geral e irrestrita, uma espécie de anarquismo tupiniquim, temperado com pólvora e doce como a cana-de-açúcar que vai avançar sobre outras culturas, tão desnecessárias quanto menos rentáveis nesse Brasil varonil.
